2024.11.13杨晨迪 教研
/filedownload/888318新镇中心小学课题研究实验课记录
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教者 |
杨晨迪 |
班级 |
五（1） |
学科 |
音乐 |
时间 |
11.13 |
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课题 |
《爱的祝愿》 |
课型 |
新授课 |
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目 标 要 求 |
课题研究 目标 |
爱在音乐教育中的多元体现 |
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教学目标 |
1.感受乐曲丰富的情感表现、风格、意境。 2.仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪。 3.尝试在适当的地方加上力度记号，感受歌曲更丰富的情感表现。
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程 |
一、组织教学 师生问好 二、导入
师：我们一起来看看这张图片，图上的人物名叫埃尔加。一分钟时间，我们来了解下这位英国著名的作曲家爱德华 . 埃尔加。（播放视频） 师：其实刚刚的视频中有提到，在谁的鼓励下，他开始集中精力、致力于创作？ 师：就是他的妻子。
师：他们的爱情纯粹而美好。乐曲《爱的祝愿》是他们爱情的见证。今天，我们就一起来欣赏这首永恒的经典。 三、新授
师：同学们，聆听乐曲并体会一下，你能感受到怎样的情绪？ （优雅、优美、柔和、深情、柔美、浪漫） 师：这首乐曲饱含深情的旋律，描绘了一幅典雅的爱情画卷。
师：这首乐曲并不长，但是它的旋律曲调却发生了变化。我们再来聆听一下，想想看，乐曲可以分为几大版块呢？三个乐段）
a.师：第一乐段，我们也可以称为A乐段（板书）。听一听A 乐段，里面的主题旋律出现了几次？（回答：两次；板书a a’） b.师：这一段的旋律优雅、浪漫。我们也来画一画这优美的旋律吧，把纸和笔拿出来，用起伏的线条来描绘你感受到的旋律。 c.用“la”哼唱A乐段
a.师：我们现在再来聆听一下第二乐段、B乐段（板书）。你觉得乐曲情绪产生了怎样的变化？能想到什么画面呢？ （3）A’乐段 a.师：接下来第三乐段，听听看，有没有熟悉的感觉？（学生回答） b.师：那这一部分的情绪又是怎么变化呢？
师：听了这么多次，你能判断出这首乐曲的演奏乐器吗？（小提琴） 四、拓展 师：这首《爱的祝愿》浪漫深情，展现了恋人之间浓烈的爱意，用大提琴来演奏也是适合的。 五、课堂小结 师：恋人之间的爱，只是爱多种形式中的一种。爱还有很多形式，父母对我们的爱；我们对父母的爱；老师对同学的关爱；同学之间的友爱等等，都是爱的体现。回去可以搜一搜与“爱”有关的乐曲，我们下次一起分享。今天的课就到这里，下课。
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新镇中心小学课题研究实验课说课稿
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课题研究实验课说课稿 |
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尊敬的各位老师：大家好！ 今天，我说课的内容是小学音乐教材五年级上册第二单元第一课《爱的祝愿》，下面我着重从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程四方面来谈谈我对本课的教学设计。
【教材简析】 《爱的祝愿》 乐曲由典型的ABA三段体加一个尾声构成。A段主题为E大调，四二拍，小提琴在高音区奏出饱含深情的旋律；乐曲B段主题转为G大调，柔美的曲调中多了一丝哀怨的情调；经过带有泛音的华丽过门，乐曲又回到了A段，全曲在A段主题的变奏形式下，逐渐减弱而终。乐曲甜蜜温馨，旋律温婉动人。
【教学目标】 1.感受乐曲丰富的情感表现、风格、意境。 2.仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪。 3.尝试在适当的地方加上力度记号，感受歌曲更丰富的情感表现。
【教学重难点】 重点：感受歌（乐）曲丰富的情感表现、风格、意境。 难点：能在课堂中自然地进行律动、音乐游戏等艺术活动。
【教学过程】
师：我们一起来看看这张图片，图上的人物名叫埃尔加。一分钟时间，我们来了解下这位英国著名的作曲家爱德华 . 埃尔加。（播放视频） 师：埃尔加的一生创作了大量的作品，但他的灵感来源哪里你们知道吗？（学生回答） 师：其实刚刚的视频中有提到，在谁的鼓励下，他开始集中精力、致力于创作？ （学生回答） 师：就是他的妻子。
师：埃尔加与他的妻子卡洛琳非常相爱。他们之间又有怎样的故事呢？请一位同学来读一读。 （PPT展示图片文字：1888年夏天，埃尔加约定与朋友外出度假。恋人卡洛琳为他献上一首诗《爱的恩典》，以表思念之意。旅行途中，埃尔加为这首诗谱了短曲，命名为《爱的祝愿》，作为生日礼物，在求婚时送给了卡洛琳。婚后，妻子卡洛琳全力支持他的创作，在她的鼓励下，埃尔加灵感不断，终成为著名的作曲家。） 师：他们的爱情纯粹而美好。乐曲《爱的祝愿》是他们爱情的见证。今天，我们就一起来欣赏这首永恒的经典。
师：同学们，聆听乐曲并体会一下，你能感受到怎样的情绪？ （优雅、优美、柔和、深情、柔美、浪漫） 师：说的真好。这首乐曲饱含深情的旋律，恰似恋人之间的绵绵情话，曲调柔美，描绘了一幅典雅的爱情画卷。
师：这首乐曲并不长，但是它的旋律曲调却发生了变化。我们再来聆听一下，想想看，乐曲可以分为几大版块呢？（播放） （先请学生回答，若是没有准确的回答，师：这首乐曲可以分为三个乐段）
a.师：第一乐段，我们也可以称为A乐段（板书）。听一听A 乐段，里面的主题旋律出现了几次？（第一次播放A。（回答：两次；板书a a’）） b.师：这一段的旋律优雅、浪漫，像是恋人相拥，互相诉说爱意。我们也来画一画这优美的旋律吧，把纸和笔拿出来，用起伏的线条来描绘你感受到的旋律。（第二次播放A） （注意评价） 师：老师也简单画了一下，看，我们把手伸出来，跟着音乐简单律动。 c.用“la”哼唱A乐段 师：好的，跟着钢琴，用la来哼唱一下这段旋律。（唱的好就一遍，不好就带唱）
a.师：我们现在再来聆听一下第二乐段、B乐段（板书）。你觉得乐曲情绪产生了怎样的变化？能想到什么画面呢？（乐曲的第二部分进行了转调，在柔和的曲调中加入了一丝幽婉的相思情调，旋律也稍显活泼，好似恋人在欢快地舞蹈。） b.师：请起立，我们跟着音乐，即兴律动试试。你也可以找小伙伴，和他一起舞蹈。 师：同学们有点含蓄啊，但是从你们的表情里，我相信你们体会到B乐段的活泼了，请坐。 （3）A’乐段 a.师：接下来第三乐段，听听看，有没有熟悉的感觉？（学生回答） 师：对啦，第三乐段出现了主旋律a，所以我们也可以把它称为A’乐段（板书） b.师：那这一部分的情绪又是怎么变化呢？ 师：第三部分在主题a的变奏形式下开始，仿佛众人不断送上浓烈的祝福之语。但是它的结尾是怎样的？慢慢的淡出，尾声越来越弱（板书），祝福逐渐变为喃喃私语，却连绵不断。
（1）师：这首乐曲分为三个部分，A乐段、B乐段、A’乐段，主题旋律完整出现了三次。现在请你们来找找对应的乐段。 （2）师：全曲贯穿优雅深情的旋律，展现了爱人之间的绵绵情意，具有浓烈的浪漫色彩。我们再来完整的体会一次。
师：听了这么多次，你能判断出这首乐曲的演奏乐器吗？（小提琴） 师：这首作品的演奏形式是小提琴独奏。（PPT）这里有三个音频，猜一猜，哪个是小提琴？ （播放、生回答、点击连线、师总结：小提琴的音色明亮、高昂；大提琴厚实、丰满；钢琴清晰透亮。）
师：这首《爱的祝愿》浪漫深情，展现了恋人之间浓烈的爱意，用大提琴来演奏也是适合的。 我们一起来感受一下。
师：恋人之间的爱，只是爱多种形式中的一种。爱还有很多形式，父母对我们的爱；我们对父母的爱；老师对同学的关爱；同学之间的友爱等等，都是爱的体现。回去可以搜一搜与“爱”有关的乐曲，我们下次一起分享。今天的课就到这里，下课。
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新镇中心小学课题研究实验课教学反思
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课题研究实验课教学反思 |
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我主要从以下四个方面来进行整理： 一、教学目标达成情况 在本次《爱的祝愿》音乐课教学中，我设定的主要教学目标是：1.感受乐曲丰富的情感表现、风格、意境。2.仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪。3.尝试在适当的地方加上力度记号，感受歌曲更丰富的情感表现。 从实际教学效果来看，大部分学生能够基本掌握乐曲的情感表达。部分学生在欣赏时缺乏感情投入，导致表现力不够。这提示我在今后的教学中需要更加注重情感引导，让学生更好地理解乐曲背后的情感内涵。 二、教学方法与手段 在本次教学中，我采用了多种教学方法和手段，包括：示范法：通过教师的示范演唱，让学生感受乐曲的情感和风格。练习法：通过多次练习，让学生逐渐熟悉乐曲的旋律和节奏。 讨论法：引导学生讨论乐曲所表达的情感和主题，提高学生的音乐鉴赏能力。多媒体辅助教学：利用音频、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性。 这些教学方法和手段在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但也存在一些问题。例如，在讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为讨论话题过于抽象或难以引起共鸣。因此，在今后的教学中，我需要更加注重讨论话题的选择和设计，确保学生能够积极参与并发表自己的见解。 三、学生学习情况 在本次教学中，学生的学习情况呈现出一定的差异性。部分学生能够迅速掌握乐曲的旋律和节奏，并能够准确表达乐曲的情感；而部分学生则需要更多的时间和指导才能逐步掌握。这提示我在今后的教学中需要更加注重因材施教，针对不同学生的学习特点和需求制定个性化的教学方案。 四、教学反思与改进建议 加强情感引导：在今后的教学中，我需要更加注重情感引导，让学生更好地理解乐曲背后的情感内涵。可以通过讲述乐曲背后的故事、引导学生想象乐曲场景等方式来增强学生的情感体验。 优化讨论环节：在讨论环节，我需要更加注重话题的选择和设计，确保话题能够引起学生的共鸣和兴趣。同时，还需要加强对学生讨论的引导和反馈，确保讨论能够取得预期的效果。 注重细节指导：在今后的教学中，我需要更加注重细节的指导和纠正。可以通过示范、模仿、练习等多种方式帮助学生解决发音不准确、节奏不稳等问题。 因材施教：针对不同学生的学习特点和需求制定个性化的教学方案。可以通过分层教学、小组合作等方式来满足不同学生的学习需求。 综上所述，通过本次《爱的祝愿》音乐课的教学反思，我深刻认识到了自己在教学中存在的问题和不足。在今后的教学中，我将更加注重情感引导、优化讨论环节、注重细节指导和因材施教等方面的工作，以期不断提高自己的教学水平和学生的音乐素养。
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新镇中心小学课题研究实验课教学实录
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课题研究实验课教学实录(可附页) |
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一、组织教学
二、导入 1、出示埃尔加图片 师：我们一起来看看这张图片，图上的人物名叫埃尔加。一分钟时间，我们来了解下这位英国著名的作曲家爱德华 . 埃尔加。（播放视频） 师：埃尔加的一生创作了大量的作品，但他的灵感来源哪里你们知道吗？（学生回答） 师：其实刚刚的视频中有提到，在谁的鼓励下，他开始集中精力、致力于创作？ （学生回答） 师：就是他的妻子。 2、故事讲述 师：埃尔加与他的妻子卡洛琳非常相爱。他们之间又有怎样的故事呢？请一位同学来读一读。 师：他们的爱情纯粹而美好。乐曲《爱的祝愿》是他们爱情的见证。今天，我们就一起来欣赏这首永恒的经典。
三、新授 1、初次聆听 师：同学们，聆听乐曲并体会一下，你能感受到怎样的情绪？ （优雅、优美、柔和、深情、柔美、浪漫） 师：说的真好。这首乐曲饱含深情的旋律，恰似恋人之间的绵绵情话，曲调柔美，描绘了一幅典雅的爱情画卷。 2、复听 师：这首乐曲并不长，但是它的旋律曲调却发生了变化。我们再来聆听一下，想想看，乐曲可以分为几大版块呢？三个乐段） 3、分段聆听 （1）A乐段 a.师：第一乐段，我们也可以称为A乐段（板书）。听一听A 乐段，里面的主题旋律出现了几次？（第一次播放A。（回答：两次；板书a a’）） b.师：这一段的旋律优雅、浪漫，像是恋人相拥，互相诉说爱意。我们也来画一画这优美的旋律吧，把纸和笔拿出来，用起伏的线条来描绘你感受到的旋律。 师：老师也简单画了一下，看，我们把手伸出来，跟着音乐简单律动。 c.用“la”哼唱A乐段 师：好的，跟着钢琴，用la来哼唱一下这段旋律。（唱的好就一遍，不好就带唱） （2）B乐段 a.师：我们现在再来聆听一下第二乐段、B乐段（板书）。你觉得乐曲情绪产生了怎样的变化？能想到什么画面呢？ （3）A’乐段 a.师：接下来第三乐段，听听看，有没有熟悉的感觉？（学生回答） 师：对啦，第三乐段出现了主旋律a，所以我们也可以把它称为A’乐段（板书） b.师：那这一部分的情绪又是怎么变化呢？ 4、完整聆听，选一选对应主题 5、乐器介绍 师：听了这么多次，你能判断出这首乐曲的演奏乐器吗？（小提琴） 师：这首作品的演奏形式是小提琴独奏。（PPT）这里有三个音频，猜一猜，哪个是小提琴？ （师总结：小提琴的音色明亮、高昂；大提琴厚实、丰满；钢琴清晰透亮。）
四、拓展 师：这首《爱的祝愿》浪漫深情，展现了恋人之间浓烈的爱意，用大提琴来演奏也是适合的。 我们一起来感受一下。
五、课堂小结 师：恋人之间的爱，只是爱多种形式中的一种。爱还有很多形式，父母对我们的爱；我们对父母的爱；老师对同学的关爱；同学之间的友爱等等，都是爱的体现。回去可以搜一搜与“爱”有关的乐曲，我们下次一起分享。今天的课就到这里，下课。
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新镇中心小学课题研究实验课评课记录
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课题研究实验课评课记录 |
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盛意超：学生参与度高，对所学知识感兴趣，教师善于抓住问题，激发学生兴趣。
陈丽雅：教师能针对重、难点展开教学，多次重复练习，效果较好。
苏金娟：结合课题进行课堂研究，有效有依据，教学中步骤清晰，动静结合，从欣赏到实践练习，个别指导，学生逐步提高对节奏运用能力。通过欣赏、对比，学生逐步发现、体验歌曲给人的感受。
陈龙：学生积极参与，感受到了“爱”，多安排些时间，让学生进行和思考。鼓励并启发学生大胆发言。语言再更富有启发和感染力，表情丰富些。
吴越洋：学生认真参与学习，教学效果良好。能够熟练使用现代教学技术手段，重点节奏要多教几遍。
顾淑琪：能突出教学重难点，创设问题，拓展学生的思维。师生互动融洽，创设环节，活跃了课堂氛围。能引导学生对作品进行分析，细节处理需更加细腻。上课语气应更激昂。
陈建明：教学设计符合学生的特点，能根据学生的实际情况选择，确定主要教学目标，体现层次性，大部分学生能完成教学目标，并取得良好的教学效果。黄晶：课堂气氛活跃，学生积极主动学习，能围绕教学目标，根据学生特点，钱塘教学特点来进行学习活动。多拓展与教学有关的，联系生活的例子。
龚华：符合学科课程标准和教材的基本要求，教学思路清晰，板书工整。
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